 |
Som
du säkert själv kommer ihåg från skolan
har vi alla olika förutsättningar att lära
oss saker utantill och det är därför viktigt
att var och en med tiden utvecklar en läxläsningsteknik
som passar just dem bäst. Vi är alla olika och faktum
är att det är få människor som genom
tyst läsning effektivt kan plugga in en gloslista. Barnen
behöver ofta hjälp att hitta det som funkar bäst
för dem.
Är det att skriva av glosorna, läsa dem högt,
bokstavera dem högt eller någon bra kombination
av inlärningssätt? |
| För
att hitta rätt teknik/tekniker som passar barnen är
det ofta bra att ta fram lekhumöret och använda
så många sinnen som möjligt för att
lära sig snabbare och på ett mycket roligare sätt. |
| Här
följer några tips om hur man kan göra inlärningen
roligare, och snabbare samt hitta verktygen som gör att
man hela livet kan lära sig att memorera snabbt och effektivt.
Tänk på att gloslistorna som ofta pluggas in med
långa timmar av tragglande inte är utformade för
att man ska lära sig fort utan mer är ett sätt
att sammanställa vad man ska lära sig. |
 |
För
snabb inlärning kan man använda sig av fantasi
och associering. Genom att göra ordet man vill
memorera så verkligt som möjligt, både
med färger, dofter, rörelser och ljud så
förbättras hjärnas förmåga
att lagra informationen. Koppla sedan ihop det "intrycksrika"
ordet med något som du redan kan och känner
väl till. Exempel: Ost på engelska cheese
kanske man kan lära sig så här: Cheese,
gul, gott, smulande, salt, som går att rulla ihop
och som låter flapp om man tappar den på
bordet. Mormor har alltid prästost på sin
fralla till frukost. |
 |
Ju
fler sinnen man kan koppla till det man lär sig
desto snabbare går inlärningen. Få
gärna med minst tre av följande associationer:
Syn, hörsel, smak, lukt, känsla och kinesi
- kroppens rörelse och position. |
 |
När
man associerar saker med ett ord, var noga med att associera
till något som redan är bekant i minnet och
att det finns en naturlig koppling. |
|
| Använd
också: |
| Humor
- Använd humor när du föreställer dig
bilderna av ordet/orden. Ju roligare, tokigare och ovanligt
det är desto lättare är det att komma ihåg.
|
| Fantasi
- Ju livligare fantasi man använder desto lättare
är det att komma ihåg något, då används
flera sinnen i hjärnan. Dessutom är det mycket roligare!
|
| Färg
- Använd massor av färger. Får man inte färglägga
i läroboken, gör en egen gloslista och måla
orden i gloslistan med olika färger. |
| Ordning
och struktur - Gör en egen lista av orden i bokstavsordning
eller i ordning med det kortaste ordet första och det
längsta sist. Struktur gör det enklare för
hjärnan att memorera och koppla ihop ordet med olika
associeringar. |
| Överdrifter
- Överdriv gärna färger, former, lukter, ljud
med mera så blir det lättare att komma ihåg. |
| Positiva
fantasier - Styr fantasier och associeringar till det
positiva och angenäma, hjärnan letar hellre upp
något angenämt än något obehagligt. |
| Rimma
- Nästa alla ord går att rimma på. Om det
är lätt att rimma beror på hur stort ordförråd
man har när man börjar. Kan man rimma på ordet
är det ett mycket bra sätt att lära sig nya
ord. |
|
|
| Fyra
sanningar om inlärning: |
| •
Det
är alltid bra att skriva ordet man ska lära
sig. |
| •
Det
är alltid bra att läsa upp det högt. |
| •
Det
är alltid bra att associera det med något
annat ord man är bekant med |
| •
Det
är alltid bra att bli förhörd. |
|
|
|
| Repetition
gör att det man lär sig lagras på olika ställen
i hjärnan och att det finns tillgängligt under en
längre tid. Har man pluggat in en lista med glosor är
det en bra vana att anteckna datumet första gången
man kan alla glosor. Snabbrepetera dagen efter och sedan igen
efter en vecka. Repeterar man ännu en gång efter
tre veckor så fastnar det hela bra i minnet. |
|
| Studiemiljön
- städat, lugn och ro, bra belysning och en bekväm
arbetsställning. |
| Studietiden
- Gör det gärna till en återkommande rutin
på en viss tid, t ex direkt efter skolan. Fyll på
med lite energi i form av ett mellanmål innan, läs
läxor mellan 20-30 minuter för att sedan ta en paus
på 5 minuter. Gå igenom och repetera det som lärts
innan pausen och fortsätt sedan med ny inlärning.
Det är bra för både kroppen och hjärnan
att ta en kort paus så att man inte tappar fokus och
tiden rinner iväg. |
|
 |
Tips
för bättre läsförståelse
Det
kan vara en bra idé att först skumma igenom
texten eller boken och försöka bilda sig en
uppfattning vad den handlar om. Titta på bilderna
och läs lite bildtexter och sammanfattningar om
det finns sådana. Ställ sedan frågor.
Vilka personer eller karaktärer är med i texten?
Vad händer? Hur börjar det? Vad händer
sedan och hur slutar det hela? Läs sedan igenom
texten i lugn och ro och försök besvara frågorna. |
|
